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Student Number 971207003
Author Chia-Hui Kao(高嘉慧)
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Department Graduate Institute of Learning and Instruction
Year 2009
Semester 2
Degree Master
Type of Document Master's Thesis
Language zh-TW.Big5 Chinese
Title Effects of teaching methods and verbal vocabulary ability on immigrant women learning of Chinese words
Date of Defense 2010-06-25
Page Count 65
Keyword
  • Chinese literacy
  • Chinese words
  • immigrant women
  • teaching methods
  • verbal vocabulary ability
  • Abstract The objectives of this study were to compare the effects of using two different methods of Chinese literacy on teaching immigrant women in Taiwan to learn Chinese words. One method was called the stem-deriving instructional method and the other was the distributed teaching method. This study was further investigated whether different teaching methods of Chinese literacy had different impacts on the performance of the learners who have different amounts of verbal vocabulary ability in Chinese. The participants were 28 immigrant women and they were divided into high and low verbal vocabulary ability groups based on their scores on a standardized vocabulary test. The experimental group was taught by stem-deriving instructional method and the control group was taught by distributed teaching method. The materials of experimental group were compiled by researchers, introducing new characters that contain either useful semantic cues or phonetic cues; and the control group continuing using their curriculum. There were immediate posttests after the completion of the curriculum and delayed posttests one month after the immediate posttests. The results indicated that: (1) understanding the Chinese orthographic rules actually help immigrant women’s learning of Chinese word; (2) and the effects of Chinese orthographic rules need time to consolidate.
    Table of Content 目 錄
    目 錄i
    表 次iii
    第一章緒論1
    第一節研究背景與動機1
    第二節研究目的與研究假設3
    第三節研究限制4
    第四節名詞解釋5
    第二章文獻探討6
    第一節漢字的特性6
    第二節漢字研究8
    第三節識字教學法12
    第四節口語詞彙能力15
    第五節小結17
    第三章研究方法19
    第一節研究對象19
    第二節研究工具19
    第三節實驗教學材料25
    第四節實驗設計與程序26
    第五節資料分析28
    第四章結果分析與討論30
    第一節識字教學成效與組字規則習得30
    第二節課室觀察記錄分析45
    第五章結論與建議51
    第一節結論51
    第二節建議53
    參考文獻55
    附錄一生字認字量表59
    附錄二課室觀察記錄表範例61
    附錄三延宕後測測驗62
    附錄四實驗組教材安排63
    附錄五課室觀察記錄劃記標準64
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    Advisor
  • Hwa-wei Ko(柯華葳)
  • Yu-Min Ku(辜玉旻)
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